BIBLIOTECA DE AULA
1. Justificación del proyecto
La biblioteca de aula está al servicio de la clase y sus miembros. Es un espacio abierto a la investigación, a la búsqueda y a la organización de la información necesaria para así adquirir los conocimientos deseados. Además, promociona la lectura, es un lugar donde los libros se protegen, guardan, organizan y dinamizan.
Intenta satisfacer las necesidades inmediatas del alumnado, pero esta biblioteca no sustituye a la biblioteca de centro, sino que se nutre de ella.
Se trata de una biblioteca más flexible y dinámica que la propia biblioteca del centro.
Algunas de las razones por las que son imprescindibles las bibliotecas en el aula, son las siguientes:
· Ayuda a realizar investigaciones en el aula y a que los niños realicen proyectos.
· Se trata de un medio que nos ayuda a conocer diferentes culturas a través de los cuentos.
· Nos ayuda a resolver conflictos y numerosas dificultades en el aula.
· Fomenta el interés por la lectura.
· Permite que los niños, a través de la lectura, realicen actividades que se adapten al ritmo de la clase y al alumnado.
· Potencia el lenguaje oral y escrito.
· Fomenta la participación y el diálogo en el grupo, además, de fomentar el cuidado y el respeto por los libros.
· El alumno tiene la posibilidad de acceder de manera inmediata a diferentes tipos de textos (por ejemplo, libros, revista, periódicos, libros de animales…).
· Potencia el desarrollo de actividades creativas.
En nuestro grupo, hemos elegido realizar este proyecto en el centro público “Juan Ocaña”, situado en la localidad de Móstoles, donde hemos seleccionado un aula del 2º ciclo de Educación Infantil, compuesta por 20 alumnos cuyas edades oscilan entre los 5 y 6 años.
Por otra parte, es importante comentar que desde nuestro punto de vista los libros que hemos elegido, los cuales expondremos en el apartado de contenidos, son los más adecuados para esta edad, aunque también se pueden utilizar para otras edades.
Los libros que se podrán encontrar en el aula pertenecerán a distintos tipos según el contenido literario que tengan. Esto, nos permitirá trabajar con los alumnos diferentes situaciones y áreas para que su desarrollo sea óptimo. Algunos de estos libros tratarán sobre temas como el amor, los animales, las aventuras, la muerte, el nacimiento, la amistad, entre otros.
2. Situación
La clase está decorada de un azul añil, lo que provoca una sensación de tranquilidad y luminosidad que favorece el trabajo en el aula. Además, los niños decorarán las paredes del aula con dibujos y murales que hayan hecho en alguna actividad, incluyendo las actividades realizadas en el rincón de artistas basadas en los cuentos leídos o contados en la biblioteca.
La clase se dividirá en cinco rincones donde los niños desarrollaran sus distintas actividades mientras juegan. En cuanto a los rincones que encontramos en el aula, destacamos:
· Rincón de juego simbólico, donde los niños contaran con materiales como una cocina, una casa, una mesa, frutería, pescadería, muñecos, etc.
· Rincón de la construcción, donde los niños podrán realizar construcciones a partir de materiales como los legos, los módulos de madera, los laberintos de piezas, los puzzles, etc.
· Rincón de los disfraces, donde los niños podrán disfrazarse cambiando así su rol con el de un policía, médico, rey, una india, una mamá, etc.
· Rincón del artista, donde los niños podrán dejar volar su imaginación y su creatividad creando pequeñas obras de arte que pueden estar o no relacionadas con alguna actividad que hayan hecho durante el día.
· Rincón de animales, donde los niños podrán jugar con los diferentes animales como pueden ser las jirafas, los elefantes, delfines, tiburones, leones, koalas, monos, etc. Este rincón además de serviles de juego, les permite conocer los animales y sus características.
La clase que hemos seleccionado y que más tarde plasmaremos en el plano, es una representación aproximada de una clase real que nos ha servido de referencia para crear nuestra propia aula. Las medidas de esta clase son 9.05 metros de largo y 5.55 metros de ancho.
3. Diseño
El nombre que hemos elegido para nuestra biblioteca del aula es “Un lugar para soñar” ya que consideramos que la biblioteca debe suponer un espacio donde los niños puedan soñar, imaginar y dar rienda suelta a su creatividad.
Este espacio estará muy bien decorado, con pareces coloridas y alegres que motiven a los niños y que les den un ambiente cómodo y cercano.
El suelo estará forrado con unas especies de almohadillas en forma de puzzle de colores que darán al suelo mayor comodidad, también este espacio tendrá numerosos cojines o “puf” para que sea lo mas confortable posible.
Para que los niños se sientan participes de la Biblioteca, ellos mismos colocaran todos los cojines y decoraran las pareces con numerosos póster que den mensajes sobre que bueno es leer y dibujos variados realizados por ellos sobre los cuentos o libros que lean en casa o en clase.
En esta Biblioteca de aula tendremos algunos libros puestos en expositores y otros puestos en cajas de fruta o de cartón decoradas ya que los libros estarán de cara y los niños los podrán ver. Estos expositores y cajas estarán siempre a la altura del niño para facilitar su acceso a todos los cuentos.
Plano de la Biblioteca
Expositores de libros.
Fotos del centro modelo.
4. Contenido
Cada mañana la maestra al finalizar la asamblea contará un cuento. Dentro de la biblioteca de aula nos encontramos con libros informativos, libros de amor, de amistad, animales, etc. Es decir, libros en su gran mayoría de entretenimiento para los niños.
También encontraremos libros que traigan los niños de sus casas y que les gustaría tener o que la profesora les contará.
La Biblioteca de aula tendrá tres tipos de libros: Literarios, didácticos y otros:
· Literarios: de los cueles su porcentaje será 57%
· Didácticos: de los cuales su porcentaje será 21,5%
· Otros: en esta categoría están los comics, revistas y libros realizados por los profesores o por los propios alumnos (libro viajero) de los cuales su porcentaje será 21,5%
Los libros de literatura infantil que nos gustaría que formaran parte de nuestra biblioteca de aula son los siguientes:
· “Adivina cuanto te quiero”.
Autor: Sam McBratney.
Editorial: Kokinos.
· “¿A qué sabe la luna?”.
Autor: Michael Grejniec.
Editorial: Kalandraka.
· “Enamorados”.
Autor: Rebeca Dautremer.
Editorial: Kalandraka.
· “Un bicho extraño”.
Autores: Mon Daporta y Oscar Villán.
Editorial: Faktoria.
· “Cuéntame otra vez la noche que nací”.
Autor: Jaime Lee Curtis.
Editorial: Serres.
· “Todo problema tiene solución”.
Autores: G. Berca y Jana Cando.
Editorial: Rei.
· “Un culete independiente”.
Autor: José Luis Cortés.
Editorial: El barco de vapor.
· “El topo que quería saber quién se había hecho aquello en su cabeza”.
Autores: Werner Holzwarth y Wolf Erlbrunch.
Editorial: Alfaguara.
· “Mi gatito es el más bestia”.
Autor: Gilles Bachetet.
Editorial: Molina.
· “Olivia salva el circo”.
Autor: L. Falconer.
Editorial: cfe.
· “Mi miel, mi dulzura”.
Autor: Michel Piquemal.
Editorial: Delives.
· “Una pesadilla en mi armario”.
Autor: M. Mayer.
Editorial: Kalandraka.
· “El pez arco iris”.
Autor: Marcus Pfister.
Editorial: Beascoa.
· “Kirukú y la bruja”.
Autor: Michel Ocelot.
Editorial: Kokinos.
· “La pequeña oruga glotona”.
Autor: E. Carle.
Editorial: Kokinos.
· “Te quiero un montón”.
Autores: Juan Carlos Chandro y María Luisa Torcida.
Editorial: Bruño.
· “Inés del revés”.
Autor: Anita Jeram.
Editorial: Kokinos.
· “Por cuatro esquinitas”.
Autor: Jérôme Ruillier.
Editorial: Juventud.
· “Mateo”.
Autor: Paula Caballeira.
Editorial: Kalandraka.
· “Los mejores días”.
Autores: Heinz Janisch y Helja Bansch.
Editorial: Edelvives.
· “El pez que gritaba tiburón”.
Autor: Trish Phillips.
Editorial: Combel.
· “Orejas de mariposa”.
Autores: Luisa Aguilar y Andrés Neves.
Editorial: Kalandraka.
· “Hombre de color!”.
Autor: Jérôme Ruillier.
Editorial: Juventud.
· “Ser princesa no es un cuento”.
Autor: Irune Labajo.
Editorial: Soloaquelque.
· “Vegetal como sientes”.
Autores: Saxton Freymann y Joost Elfers.
Editorial: Tuscania.
· “El pequeño Edu”.
Autor: Linne Bie.
Editorial: Juventud.
· “¡Julieta estate quieta!”.
Autor: R. Wells.
Editorial: Alfaguara.
5. GESTIÓN
Al comienzo del curso, se les enviará a los padres una carta informativa en la cual pondrá que los niños tendrán opción de llevarse los libros los Viernes y devolverlos siempre los Lunes, dónde se les comunicara si quieren participar en actividades como Cuentacuentos o representaciones teatrales, cuando tengamos en la Biblioteca alguna actividad como títeres también se les informara y sobre todo se les comunicara que los libros llevados a casa deben devolverse cuidados ya que son de todos.
Se les informara en este documento que hay libros que los niños si pueden traer a clase de casa pero hay otro tipo de libros que no es conveniente que traigan como: libros sobre películas Disney o adaptaciones de libros folclóricos en un cuento con muchas historias dentro, ya que esos libros no son buenos para ellos y no se leerán en casa.
A cada alumno le daremos un carnet de biblioteca que realizaran ellos mismos donde pondrán su fotografía y su nombre, para que así poco a poco vayan aprendiendo el funcionamiento que las bibliotecas tienen.
Cada viernes los niños podrán llevarse un libro a casa y lo podrá entregar el viernes siguiente. Además en las asambleas les daremos la oportunidad a los niños que nos cuenten si les han gustado los cuentos que se han llevado a casa.
Cuando los niños se lleven un libro a casa tendremos un cartel o cuadro con todos los nombres de los libros que tenemos en la Biblioteca de aula y todos los nombres de los niños de clase, pondremos un gomet de colores en el libro que se lleve cada niño y en su nombre.
Gracias a esto fomentaremos la lectura tanto dentro del aula como fuera de ella. Los padres también podrán tener la oportunidad de escoger junto a sus hijos que libro quieren llevarse a casa esa semana.
Durante la asamblea también recordaremos a los niños que los libros hay que cuidarlos y no romperlos, ya que estos libros son de todos y tenemos que tenerlos en buenas condiciones para que así todos los compañeros puedan leer estos cuentos.
Además los alumnos podrán traer de sus casas cuentos para dejarlos durante el curso en la biblioteca para que así sus compañeros puedan disfrutar de ellos.
6. DINAMIZACIÓN
En esta parte del trabajo sobre la biblioteca de aula consistiría en realizar una serie de actividades para que los niños conozcan su biblioteca:
· Los alumnos contarán a los compañeros durante la asamblea el contenido de los libros que han leído.
· Se realizaran actividades de presentación como por ejemplo un Cuentacuentos.
· Se cambiará cada semana el contenido de la biblioteca para que así los niños escojan y conozcan otros libros.
· Al finalizar un cuento en clase de manera común, se realizará una serie de preguntas sobre el cuento como por ejemplo, si les ha gustado el libro, si cambiarían el final, si les gustan los personajes, etc.
· Las actividades de dibujo que los niños han realizado una vez finalizada la lectura, serán colocados en la biblioteca de aula. También se pueden hacer representaciones teatrales de las obras que mas les han gustado a los niños con ayuda de otras clases, profesores o padres.
· Visitaremos algunos centros o bibliotecas públicas de la zona como la del Ayuntamiento o alguna Ludoteca para que los niños vean como son otras bibliotecas y se hagan una idea.
· Se elegirá a un representante semanal que cuide y organice la Biblioteca de aula, el será el encargado de recoger los libros con sus compañeros y de poner los gomets en los libros y nombres que se hayan llevado sus amigos de clase.
· Tendremos un “sanatorio de libros” en el cual con ayuda de los niños arreglaremos los libros que mas estropeados estén y así ellos sabrán y aprenderán que tiene que cuidar los cuentos ya que sino se rompen y son de todos.
